D'après le bulletin officiel n°14 du 5 avril 2007, le programme de l'épreuve d'arts plastiques de la session 2008 du baccalauréat comporte :
1 - Arts plastiques - Enseignement de spécialité, série L
Les trois champs artistiques à étudier dans
l’approche culturelle du programme relative à “l’œuvre et le corps” le
seront dans le cadre des questions suivantes :
- Champ de l’activité picturale et de la création d’images fixes et animées :
- Le développement et la démocratisation des techniques numériques ont ravivé les questions relatives à l’image du corps et celles qui se rapportent aux relations du corps à l’œuvre dans les pratiques artistiques. Sans en clore le débat, les réalisations de Jean-Christophe Averty, Nam June Paik, Dan Graham, Marie-Jo Lafontaine, Bill Viola, Pierrick Sorin, Tony Oursler, Matthew Barney, Orlan, Aziz et Cucher, Nancy Burson, Michael Rees, Karin Sander, LawickMüller, Philippe Parreno et Pierre Huyghe, sont à cet égard exemplaires pour aborder la diversité des enjeux esthétiques, artistiques et historiques, qui traversent les pratiques liées aux “nouvelles technologies”.
- Champ de l’activité architecturale et du paysage :
- L’architecture des musées au XXème siècle. Espaces de conservation et de présentation de collections permanentes
et d’expositions temporaires, les musées construits ou rénovés au XXème
siècle interrogent nos racines culturelles comme notre ancrage dans le
monde contemporain. Espaces architecturaux et muséographie tentent de
répondre à des vocations différentes (musée d’art, d’histoire ou de
sociétés, de sciences et techniques ou de traditions popu laires,
etc.), avec le souci d’une mise en relation d’objets ou d’images avec
un large public. L’étude portera sur plusieurs réalisations
significatives en prêtant une attention particulière au mode de
parcours et de sollicitation du corps des visiteurs.
- Champ des activités et des productions tridimensionnelles :
La sculpture commémorative dans l’espace public au XXème siècle.
De
la tradition de la statuaire à la diversité des réalisations
tridimensionnelles de la fin du siècle. Des sculptures, dans l’espace
public, convoquent l’histoire, remémorent des souvenirs collectifs, des
évènements, des figures. L’étude d’œuvres représentatives, notamment en
France sans exclure des exemples significatifs pris dans d’autres pays,
portera sur les dimensions esthétique, artistique, historique et
sociologique de la sculpture commémorative sous ses multiples formes,
dans l’espace public au XXème siècle.
Arts plastiques - Option facultative toutes séries :
- Le polyptyque :
Pierre Paul Rubens, L’érection de la croix, vers 1610-1611,
triptyque, huile sur panneau de bois, panneau central : 460 x 340 cm ;
volets latéraux : 460 x 150 cm, Anvers, Cathédrale Notre-Dame.
- Mise en espace et mise en scène :
“Olympe
de Gouges in La fée électronique”, 1989, de Nam June Paik (né à Séoul
en 1932), Musée d’art moderne de la ville de Paris.
- Oeuvre tridimensionnelle et espace public :
Armand Pierre Fernandez dit Arman (1928-2005) : “Long Term Parking” (littéralement “Parcage longue durée”), accumulation de 59 voitures dans 1 600 tonnes de béton, 19,5 m x 6 m, 1982, Fondation Cartier, Jouy-en-Josas.
- Cinéma français de la nouvelle vague (“fiction documentée”) : "”Hiroshima mon amour” (86 minutes, 1959) France/ Japon. Réalisation : Alain Resnais, Scénario : Marguerite Duras.
- Cinéma contemporain asiatique : “2046” (130 min. 2004) Chine (Hong Kong) Wong Kar Wai. (2ème année)
- Cinéma européen muet : “L’aurore” (“Sunrise”) (117 min. 1927). Allemagne. Friedrich Wilhelm Murnau. (3ème et dernière année)
- ”Oeuvres, événements culturels au XXème siècle” :
- “Un artiste dans son temps” :
L’architecte Auguste Perret (1874-1954)
À travers l’étude des réalisations et des projets les plus
représentatifs d’Auguste Perret, il s’agit d’explorer le parcours
professionnel d’une figure marquante de l’architecture de la première
moitié du XXème siècle. Perret a profondément renouvelé l’expression
architecturale de son temps, par son rationalisme et l’emploi du béton
armé, tout en restant fidèle à la grande tradition constructive
classique, par son sens des proportions et son emploi de la modénature.
L’analyse d’une production qui n’a cessé d’être largement commentée,
dès l’origine, tout comme les relations qu’il a entretenues avec le
monde artistique et intellectuel de son époque, permettront d’enquêter
sur la place qu’il occupe dans le débat entre tradition et modernité.
Enfin, la reconnaissance dont il fait l’objet aujourd’hui et les
nombreux architectes qui se sont réclamés de son enseignement
conduiront à s’interroger sur la portée et l’influence de son œuvre.
Histoire des arts - Option facultative toutes séries
Art et pouvoir depuis le milieu du XIXème siècle.
Il
s’agit, à partir de plusieurs études de cas, d’analyser la diversité
des rapports entre l’art, les artistes et le pouvoir politique dans les
différents domaines artistiques.
Exemples donnés à titre indicatif
: l’art officiel, la commande publique, la statuaire publique et les
monuments commémoratifs, l’art militant ou engagé, l’art et les régimes
totalitaires.
Au titre des quatre thématiques de la partie
“Culture musicale” du programme, qui s’appuient chacune “sur une œuvre
principale éclairée d’écoutes et études périphériques” permettant
“d’apprécier les multiples facettes de ces questionnements à travers
l’histoire et la géographie”, on étudiera les œuvres suivantes :
- Voix, texte et musique
Richard Wagner : “Wesendonk lieder” (“Im Treibhaus”, “Träume”).
- La conquête du timbre.
Claude Debussy : “Prélude à l’après midi d’un faune”.
.B.
- Le programme d’enseignement de spécialité de série L art-danse
s’organise autour de trois œuvres dont “L’après midi d’un faune” dans
la chorégraphie de Nijinsky. Lorsque cela sera possible, les équipes
pédagogiques gagneront ainsi à enrichir mutuellement leurs approches de
l’œuvre.
- Musiques populaires et musiques savantes
Béla Bartok : “concerto pour orchestre”, 2ème mouvement “Giuoco delle coppie” et 3ème mouvement “Elegia”.
N.B. - Si l’interrogation du candidat portera essentiellement sur les
mouvements indiqués, une connaissance de l’œuvre dans son entier sera
cependant attendue.
- Musique et temps
Joseph Haydn : “Die sieben letzten Worte unseres Erlösers am
Kreuz” (“les 7 dernières paroles de notre sauveur sur la croix”), Hob
XX : 2 (version pour solistes, chœur et orchestre).
N.B. - Au titre de la thématique “musique et temps”, ce sont bien les
dix numéros de l’œuvre qui doivent être étudiés. On s’attachera alors
davantage aux relations qu’ils entretiennent les uns par rapports aux
autres ainsi qu’à la nature des contrastes que leur succession ménage
plutôt qu’à une étude approfondie de l’écriture de chacun d’entre eux.
usique - Option facultative toutes séries
Alfred Hitchcock - Bernard Hermann : “La mort aux trousses”.
Jehan Alain : “Litanies”.
Jimi Hendrix : “Purple Haze”, “All along the watchtower”, “Hey Joe”, “Voodoo child (Slight Return)”, “If 6 was 9”.
5 - Théâtre - Enseignement de spécialité, série L - Le théâtre contemporain et la guerre :
Edward
Bond, Pièces de guerre, I et II - Rouge noir et ignorant et La Furie
des nantis (London 1985 ; Paris, L’Arche, 1994, texte français de
Michel Vittoz)
Titres originaux : The War Plays : Red Black and Ignorant, The Tin Can People.
- Marivaux : “La fausse suivante”.
- Jean-Luc Lagarce : “Nous, les héros” et “Juste la fin du monde”.
Commentaire de kada :
vive kada abderrahim et benkhaled amel
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Sources :
Auteur : Maxime